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亲情二幼、快乐家园

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日志

 
 

河口二幼中班家长学校《成长的困惑》  

2010-06-07 13:57:31|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       主持人:中班教师  陈静、王亚

入场前音乐:彩虹的约定

一、开场互动

感谢各位家长,你们好,首先欢迎你们的到来,感谢你们对我们工作的支持,今天下午的交流探讨活动大约1个小时,我们一定会收获很多的。先让我们来做个热身运动吧。(律动游戏《小狗和口哨》)

二、观看录像,共同学习

今天召开家长学校活动,是因为有个别的家长,最近咨询孩子需不需要上学前班,孩子年龄不够上学,明年上什么班?针对这些问题,我们有必要一起来交流探讨一下,孩子成长的过程中家长面临的一些困惑,也是我们今天的交流的话题是“究竟要不要上学前班?”。

所谓的学前班是什么?其实就是指对年龄为6岁左右没有上过幼儿园,没接受过学前教育,即将上学的孩子的一种应急补充教育。我们河口地区的幼儿都接受过学前教育了,所以在河口地区成立学前班是没有必要的。

《学前教育学》对学前教育的基本要求是“要注重培养幼儿的良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣,增强体质;注重培养幼儿的良好品德、行为习惯;注重培养幼儿的语言和一般认知能力;注重培养幼儿的动手能力;注重培养学习的兴趣和良好的学习习惯。不要求幼儿学习拼音、书写汉字、学做算术题。”

但是,现在河口存在着一些学前班进行小学化教育,大都是按照小学的学习模式来安排教学。不适应学前儿童生理和心理特点,这种单调、枯燥的活动形式与内容的幼儿身心发展极为不利,带来的负面影响是潜在长远的。那么对孩子的长期成长、身心发展有什么害处呢?我们先来看一段录像——

三、主持人总结

从刚刚的录像中我们可以感受到很多,有家长的现身说法、一线教师的教育建议、有教育专家的理论说明,也有各级教育管理者的批判。可见,社会上对学前教育小学化的质疑、反对是一致的,那对部分家长的困惑,我们就不难得出结论了。

世界各国的教育体系之所以划分学前、小学、初中、高中大学等阶段,就是因为不同年龄阶段的孩子的教育需要采取不同的形式,这是现代教育理论实践总结得出的。更是由孩子的年龄及生理特点决定的。早期教育不等于提前教育,学前教育是为孩子一生的发展打基础的,不是为小学一年级打基础的。拔苗助长的后果大家都知道看似禾苗长得又快又高,实则禾苗正在枯萎,这是每一个父母都不愿意看到的。

学前儿童的思维特点是以具体形象思维为主的,也就是说,6岁前儿童必须通过对实物的观看、摆弄去认识周围的一切。只有让孩子亲自动手体验,孩子才会产生深刻的认识和理解。我们幼儿园开展的主题教学和区域活动正是这种学习模式。

如果只是让他们听你说这说那,不让孩子动手亲自感知,孩子是不会理解的,更谈不上学会什么了。这是因为孩子6岁以后的逻辑思维能力才开始逐渐增强。听老师讲、看老师做、自己思考写作业,这是6岁以后小学生、初中生的学习模式。

学前儿童的年龄和心理特点决定了他们的学习活动是以游戏的形式为主,在游戏中玩,在玩中学,在游戏中发展成长。不要总是抱怨孩子的书写姿势不正确,因为——举一个简单明显的例子,先从孩子的生理特点说起: 6岁前幼儿的手指小肌肉发育不够成熟,柔韧度和耐力都不适合长时间的书写。如果过多的从事书写,孩子就会养成不良的书写姿势,改变起来也很困难。请尊重孩子的生理特点。

有许多家长担心孩子做不好,这也不让孩子做,那也不让孩子碰,或者干脆帮孩子做这做那,这其实是在剥夺了孩子动手的机会,剥夺了孩子成长的权利。孩子对生活经验的认知需要通过孩子自己的操作活动来消化、吸收,完善孩子的自我认知和自我感受,这也是孩子建构完善人格的重要过程。

家长最担心的是孩子上小学的学业成绩,但是影响孩子学习成绩的的第一因素不是知识的准备,而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度,是否有浓厚的学习兴趣,是否有对知识的好奇心,是否养成了良好的学习习惯,是否会合作分享等等方面。良好情感态度能力的培养,积极向上快乐个性的培养,也正是我们学前教育的工作重心。

该玩的时候玩,该学习的时候学习。

童年只有一次,不要剥夺孩子的童年。

四、我们的做法

我想各位家长最担心的是,我的孩子不学拼音,小学一年级的进度又比较快会不会跟不上呢,可以肯定的告诉大家,这种担心是多余的。我们幼儿园也采取了相应的措施。

1、首先,9月份我们还给每位大班家长发放一本幼小衔接手册,里面有非常具体的关于幼儿园生活和小学生活的说明、孩子入学前应掌握的能力、习惯等内容和培养方法。这本手册从春天就在编写,现在正在校稿,准备印刷阶段。每年的9月份开始,大班就将进行为期一年的幼小衔接活动,这些活动的内容包含了孩子生活作息、学习方式、学习内容上的适当调整,社会活动也会相应的多一些。我们还会带领幼儿参观小学、请小学的教师走进我们的课堂等等。

幼小衔接的具体活动说明:举一个简单的例子,如何培养孩子的时间观念,让孩子学会珍惜时间?

2、其次,大班下学期我们将用幼儿园的教学方法渗透拼音教学内容,当然了,我们的拼音教学不会把全部的拼音教授完,否则就是重复学习了。我们会以游戏的形式教授生母、单韵母,以认读为主,加上简单的书写。给孩子一个前期的认知经验。

3、第三,在七月份的时候会安排一个月的时间,对拼音和计算进行重点强化学习。

请不要表现出过多的焦虑,更不要把这种情绪传染给孩子,否则会让孩子感觉到小学生活是很痛苦的,会对小学生活产生抵触。要相信孩子,要相信我们幼儿园,更要相信您自己。经过您和我们一年的共同努力,孩子们一定会非常好的适应小学生活,成长为一名快乐优秀的小学生的,让我们一起加油吧!

五、观念提升

各位家长一直都非常支持我园开展的主题教育工作,配合教师,为教师提供了很多的资源材料,使我们的课堂更加生动。再次,表示深深的感谢。和大家交流一下:

1、哪位家长可以简单的说一下,您对幼儿园的主题教学的看法,有哪些潜在的价值?

2、陈静老师举例说明一个完整的主题教学的实施过程。

3、小总结:

①一小名师霍朝晖老师现身说法:

②蔡老师现身说法:

六、自由交流、现场答疑

1、发放分班登记表

2、互动交流结束

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