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日志

 
 

安全文化教育与区域游戏开展的有机结合  

2012-05-16 16:17:54|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        为了不断提升我园区域游戏活动的教学水平,贯彻园长上海跟班学习精神,探索区域游戏活动与安全教育的有机结合方式,把我园的安全教育工作贯穿到幼儿的角色游戏活动中,让幼儿在游戏扮演中,体验社会生活,巩固对社会生活的认知,促进幼的儿安全意识的养成、安全能力的提高,我们召开了本次教研活动。

首先是园长带领教师们集体观摩了上海东方幼儿园的角色游戏活动录像,重点学习了东方幼儿园的班级角色游戏区的架构,材料的选择,游戏的组织。尤其是游戏后教师对幼儿游戏情况的点评,对总结幼儿的游戏经验,解决游戏中出现的问题,提升幼儿的经验,完善游戏材料,培养幼儿的规则意识,起到了非常好的促进作用。幼儿良好的游戏常规,班级欢乐的游戏氛围使教师们深受感染。通过学习,教师们学到了优秀的游戏教育组织方法,点燃了工作的激情。如何通过学习提高我园幼儿角色游戏的水平,尤其是如何把我们的安全教育工作与角色游戏的组织指导有机的结合呢?大家一致认为只有通过教学实践。

于是,我们就让教师们以自愿报名的方式,每班选择一个角色游戏进行研究,从游戏区的创设、材料的制作、规则的协商、安全环境的创设、游戏的组织与开展、对幼儿的观察、问题的解决方式等方面进行了为期3周的实践研究。最后通过集体观摩的形式,每个班级向大家介绍了本班研究的角色游戏的开展情况,通过相互的交流学习,大家互通有无,共享了好的方法。也对存在的问题进行了共同的讨论。比如:中三班负责研究的小医院游戏,教师准备了丰富的材料,对角色进行了分工,大夫、护士有专门的着装和工作内容,有负责看病的,有负责治疗、取药的。在墙面上进行了安全环境的创设,包括诊病的流程提示、安全用药的说明、健康饮食的图示等内容。由于医院材料的操作性不强,基本都是成品,所以在等待病人上门就诊的过程中,大夫、护士会没有事情可做。大家出谋划策,可以让孩子们自制棉签、自制中药,对于这些提议,中三班的老师觉得非常好,可以尝试给孩子们准备材料,教孩子们游戏操作。

大二班负责研究美发店游戏,贾老师和于老师给孩子们准备了许多的材料:各类美发工具、假发、头花、发卡、梳子、化妆盒等。并采用立体悬挂的形式充分利用了空间,只做了可爱的洗发池,让孩子们假装给客人洗头发。设置了休闲椅,让小顾客们坐着等待。并张贴了美发项目、价格提示图片,非常的形象。贾老师说孩子们在接待顾客的过程中,负责形象设计的和负责理发、洗发的幼儿会出现角色交叉现象,这需要教师不断的提示,更需要幼儿加强角色规则意识,才能够保证游戏的有序开展。教师们认为大二班的美发店课题提供一些小书,让等待的顾客来阅读,这样会是服务显得更周到。在休闲椅子的背面刻一张贴一些安全提示图片:不用染发剂、头发回收、废水循环处理、排队不拥挤温馨等待等。大一班负责小加油站的游戏研究,王丽老师介绍了本游戏的设计与操作研究过程。教师给幼儿制作了加油机,防真的加油嘴孩子们非常喜欢,尤其是小男孩很喜欢到加油站来打工。在游戏中,幼儿会出现没人来加油,觉得没意思的情况,教师就根据幼儿的反应,采取了开展油品促销活动的策略,定期贴出促销的图片,引导加油员大声的吆喝,进行促销推介,锻炼了孩子的表达、交往能力。还可以让幼儿进行歇业盘点,清点钱盒中的钱币,到小银行兑换,或者设定游戏情境为:油品销售空了,加油员去进货了。这样一来孩子们的游戏兴趣始终得到了保持。教师通过和孩子们的讨论给加油站张贴了禁火、禁烟、禁止打手机的图片提示,这很好的契合了安全教育的内容,整个游戏的活动效果非常好,这值得所有的班级进行学习。中一班老师介绍了西北面食游戏区的开展情况,游戏材料摆放不够有序,需要重新进行规划,这样更有利于幼儿的取放。需要增加半成品材料,这样才能能够使幼儿充分的动手操作。游戏过程中孩子们热衷于把所有的食品都搬到货架最上方,这影响了顾客选择,货架最上方也摆放不开,显得有些乱。需要提示厨师,要请顾客看教师张贴的食品图片和价格来选择,这样就会增加孩子们的语言交流机会,丰富语言表达的内容。关于安全教育的内容没有做到与游戏的有机结合,教师们也纷纷给出了自己的建议:可以张贴一些食品安全标志、提示,可以进行环保教育不适用一次性筷子,给孩子们做一个筷子消毒机,还可以张贴一些杜绝使用有害食品添加剂的图片等。中二班负责的是安安超市,教师在超市里给孩子们准备了分类摆放的各种用品,有玩具、书籍、糕点、水果、小食品等。进行了安全氛围的营造,包括:消防器、监控设施、安全出口、食品安全标志等。教师们也提出了自己的建议:缺少购物篮、书籍可以减少一些,标签可以达成**专柜,这样会更逼真,更能能够凸显游戏情境。

小二班王云老师介绍了牛牛水果店的游戏区,这个游戏区有教师自制的六种水果、促销喇叭、收钱盒、购物篮、水果营养的儿歌图片。游戏过程中孩子们买卖水果的交流比较自然流畅,下一步教师将开展水果进货的进一步游戏内容的学习。教师们提议可以准备一些真的水果,让孩子们进行水果沙拉的制作、销售,丰富游戏的内容、趣味性。关于安全教育的内容可以张贴一些安全认真证、有机水果认证的图片。小一班王亚老师介绍了娃娃家的环境创设和游戏组织的开展情况。教师为孩子们准备了牛牛家、兔兔家两个娃娃家角色游戏区,在两个家之间是一个公共的小厨房,在家里教师给孩子们准备了冰箱、洗衣机、晾衣架、桌椅、餐具、摇篮、娃娃、各种家居小用品,还只做了男士领结、女士发卡为幼儿的角色分配做道具,这样一来有了丰富的材料,孩子们都非常的喜欢到这两个家里来游戏。发现的问题就是孩子们只是基本具备了角色意识和扮演能力,对于细心地照顾娃娃、接待客人、外出采购等游戏内容缺少生活经验,语言也不够丰富,这都是下一步教育工作的重点。同时,对于娃娃家的安全环境创设也缺少相应的图片、语言提示,教师们纷纷出主意:小厨房可以张贴一些小心烫伤、人走火灭的内容,两个家里可以张贴一些礼貌交往、防盗、给宝宝洗澡小心滑倒、亲子阅读等图片。

通过本次集体教研观摩活动,每一位教师都提前撰写了关于本次教研的反馈表,使大家开阔了眼界,相互学习、交流了优秀的工作方法,同类角色游戏区的好的做法可以各个班级进行共享。可以发现还存在的一些共性的问题,如:幼儿对材料的摆弄兴趣大于交流的兴趣,孩子们的交往能力都需要不断地练习巩固和提高。这都需要我们在以后的研究工作中不断地改进,这种教研的形式对指导各个班的游戏区活动起到了积极的促进作用。 

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