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亲情二幼、快乐家园

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个别化学习材料交流活动  

2012-10-12 20:44:58|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       儿童需要通过行为活动来进行学习、吸收知识。这种行为活动既包含儿童自身四肢器官的动作与活动,也包含了借助材料进行的操作活动。越是低龄的儿童,他的交往能力越低,他需要一个相对小的空间,这样会使他产生安全感。而开放式的大的空间会让低龄儿童无所适从。儿童需要通过相对独立的操作性活动,认知、感受、体验。因此,“如何充分利用各种材料调动孩子的兴趣,让孩子活动起来”始终是我们教研工作的重点研究内容。我园要求各年龄班教师按照不同幼儿的年龄特点,分年级组,利用废旧材料,设计制作了形式多样的个别化学习材料,投放到班级的小区域活动中,充实环境,以满足每名幼儿的个别学习、操作的需求。这些个别化材料要充分体现层次性、功能性、趣味性的特点。小班要求12种,中班8种,大班6种。因为,随着幼儿年龄的增长,他们的交往能力、合作意识和能力都增强了。那么,在班级环境的创设中,角色扮演的游戏区数量就会相应的增加,个别化独立学习的操作材料就会相应的减少。我园于近期专门组织了一次交流观摩活动,让教师们通过介绍、聆听自己和他人设计制作的个别化学习材料,相互学习、借鉴,不断提升教师队伍的业务能力和水平。

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