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个别化学习材料教研活动  

2015-04-16 16:14:48|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        14日下午,我园在会议室组织每位教师都展示介绍了自己设计制作的个别化学习材料。各班教师结合教学需要,设计了12件丰富多样的操作材料。各班教师分别从材料制作的目标、领域入手,阐明了材料设计的思路、教育价值。接下来通过现场操作材料,使大家明白了每件材料在教育的功能性上是多样的,而且教育的层次性是逐步递进的。同时通过对材料外观、色彩的装饰,和对材料内容的情景化设计,使材料充满了趣味,设计了社会、科学、艺术、语言等多个领域。从教师们的介绍中,可以看出来,材料的层次性突出,趣味性比较浓厚,能够有效地调动孩子们的兴趣,操作比较方便。

        接下来,教师们观摩了上海名师基地网络教研活动《数学个别化学习的材料的制作》,通过观摩研讨,教师们刷新了理念,充分认识到,个别化学习材料的合作游戏是幼儿数学学习的强劲推动力。本次教研所讨论的三份材料运用了合作游戏的形式来激发孩子的兴趣,在紧张激烈的竞争中,孩子们互相检验、积极调动已有经验以赢取最后的胜利。有时候,幼儿会因为太想赢得游戏材料而不再遵守约定的规则。合作性游戏对能力弱的孩子还有特殊的意义:在竞争性游戏中,能力弱的孩子总是会输,容易打击其游戏的积极性。虽然在竞争过程中也能够借鉴对手的策略,逐步提升,但更多的情况也许是孩子不愿意再参与这个游戏了。在合作型游戏中,能力弱的孩子最初对团队的贡献可能比较小,但他依然有成功体验,慢慢积累自信和经验,最终能力得到提升。灵活、经济、实用,一直是个别化学习材料设计的追求。多层次、多玩法的材料,不仅可以让老师省心省力,更能够让老师根据孩子的“最近发展区”及时调整材料,真正满足“个别化”的需求。

        通过研讨,老师们对幼儿数学发展多元价值有了充分的的认识,体现的是老师们对幼儿数学学习动态需求的把握,体现出了实践者的智慧。本次教研活动,教师们相互学习交流了制作设计的方法,开拓了思路,起到了较好的教研效果。

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