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区域游戏组织策略观摩交流  

2016-04-15 10:43:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了不断提高幼儿园区域游戏活动的开展水平,我园组织开展了区域游戏组织策略系列教研活动。本次活动采取的形式是分三次系列教研,依次观摩小、中、大班组的区域游戏组织情况。每个班级的青年教师作为班级区域创设调整的主力军,负责对班级的整体区域进行布局规划,经过初次观摩后进行调整改进。然后,每个班级的青年教师再组织幼儿展示本班的区域游戏,其他班级的青年教师来观摩。观摩后,组织者反思自己的活动情况,通过集体现场研讨,观摩教师提出自己的建议。

    本次活动的主要任务是锻炼青年教师组织区域游戏的能力,所以,每一次的观摩研讨,我们都对青年教师提出了有针对性的要求:在观摩时,每位教师必须深入其中的一个区认真观察幼儿的游戏行为、语言至少8分钟,对其他的活动区和班级游戏环境有全面的认识。

同时,每人发放一张教研记录表,提出4个问题:1、在观摩班级区域游戏中,你发现区域中材料投放的亮点有哪些?2、请认真观察教师的指导介入时机、指导策略,并提出有效建议?3、你参与游戏区与幼儿互动的状况如何?幼儿间的沟通、对材料的使用,游戏行为如何?4、教师的任务导入有何亮点?教师的游戏评价内容有无针对性?能否体现对幼儿的促进和提升?这样便于教师们在观摩时能够有针对性,在游戏结束后的研讨时有重点。

教研的目标明确了,在小、中、大班三组系列教研的过程中,每一位青年教师都在观摩者、组织者这两个角色上来回体验、转换,从不同的视角全面的审视自己与他人的游戏组织情况。认真的投入组织与观察的过程中,教师们都有了深刻的感悟,只有认真的观察,才会有真正的发现,教师的介入才会是适宜的,教师的指导有价值,才能够真正的成为幼儿游戏的支持者、引领者。在每次观摩后的研讨环节,每位教师都积极发言,把自己的观察发现和想法建议表达出来,教师们交流了优秀的教学方法,也听到了自己班级游戏存在的问题。

这种参与式的实战教研活动对青年教师起到了很好的锻炼促进作用,有效地提升了青年教师设计组织区域游戏的能力和水平。

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